PROIECT DE LECŢIE - JAPONIA

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala cu clasele I-VIII, nr. 19, “Avram Iancu”

PROPUNĂTOR: MOHORA DIANA ELENA

DATA : 03.12.2010

CLASA: a 7-a B

ARIA CURRICULARĂ: Om şi societate

OBIECTUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Geografia continentelor extraeuropene

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Asia de Est şi Sud-Est

SUBIECTUL LECŢIEI: JAPONIA

TIPUL LECŢIEI: mixtă

DURATA: 50 minute

SCOPUL LECŢIEI: Dobândirea de noi cunoştinţe

COMPETENŢE SPECIFICE : -explicarea fenomenelor şi proceselor specifice geografiei continentelor extraeuropene

- identificarea principalelor elemente naturale şi socio-economice reprezentate pe hartă

- aplicarea cunoştinţelor şi deprinderilor învăţate

- prezentarea structurată a componentelor geografice ale continentelor extraeuropene, a regiunilr şi tărilor

- să localizeze pe hartă Japonia

- să identifice vecinii acestei ţări

- să poată arăta pe harta cel puţin trei elemente ale cadrului natural

- să identifice pe orice suport( harta, text, )cel puţin două oraşe importante ale Japoniei

- să enumere, analizând harta economică a acestei ţări, cel puţin trei resurse naturale de sol şi subsol,  precum şi cel puţin două centre industriale

- să recunoască plante agricole specifice climatului subtropical-musonic şi temperat-umed

Obiective opreaţionale:

La sfârşitul lecţiei  elevii trebuie :

O1-  să  precizeze poziţia geografică, limitele Japoniei, utilizând harta fizică a Asiei

O2- sa identifice cel puţin  patru aspecte legate de cadrul natural( relief, clima, ape, vegetaţie)

O3- să expună informaţii generale privitoare  la populaţia şi aşezările omeneşti din Japoniei, utilizand imagini şi harta Japoniei

O4- sa precizeze caractere generale  privind resursele naturale şi economia Japoniei.

STRATEGIA: inductivă, dirijată, cognitivă, euristică

METODE: expunerea, explicaţia, lucrul cu harta şi cu manualul, învăţarea prin descoperire, exerciţiul

MATERIALE DIDACTICE: harta fizică a Asiei, manualul de geografie, atlasul şcolar, lectura geografică, fişe de lucru , prezentare PPT

Demersul didactic

Obiective Operaţionale	Dozare	Momentele lecţiei	Activitatea de predare-învăţare		Strategii didactice	Evaluare
			Activitatea profesorului	Activitatea elevului
1	2	3	4	5	6	7
	1’	1.Momentul organizatoric	Atenţionează elevii, pregatirea  clasei pentru lecţie, se face prezenţa, se stabileşte ordinea.	Elevul de serviciu prezintă absenţii şi se pregatesc cu cele necesare pentru lecţie (Pregatesc caietele,manualele.)	Discuţia Conversaţia	Atentionare , apreciere
	10’	2.Evocarea cunoştinţelor şi experienţelor anterioare	Se face prin întrebări  din lecţia precedentă India. Fişă de lucru harta mută a Indiei.	Ascultă, sunt atenţi şi răspund. Identifică pe harta mută cerinţele şi localizează la hartă.	Discuţia Conversaţia Exerciţiul	Evaluarea notiunilor anterioare
	1’	3. Anunţarea subiectului şi motivaţia	Titlul lecţiei:Japonia Motivaţia : această lecţie este utilă pentru a înţelege cum Japonia, ţară săracă în resurse naturale, a devenit printre cele mai dezvoltate state ale lumii. Modelul de dezvoltare economică al Japoniei ar putea fi urmat şi de ţara noastră.	Elevii sunt atenţi	Expunerea
O1 O2 O3 O4	35’ 2’ 1’	4.Desfăşurarea lecţiei. 5.Obţinerea performanţelor 6.Precizarea temei pentru acasă.	Scrie titlul lecţiei pe tablă. Se adresează urmatoarele interogaţii: Priviţi cu atenţie harta şi încercaţi să precizaţi poziţia acestei ţări pe harta Asiei, vecinii săi. Notează pe tablă. Relieful Priviţi harta din manual sau cea de la tablă . Observăm că relieful este format din munţi, dealuri şi câmpii litorale. Există peste 200 de vulcani, dintre care cel mai renumit este Muntele Fuji. Clima : Obseravaţi harta din manual. Ce tipuri de clima întalnim? Hidrografia Fiind o ţară predominant muntoasa, hidrografia este formată din râuri scurte şi repezi. Vegetaţia Păduri de conifere (cedru japonez, pin roşu), păduri de foioase (arţar, stejar), păduri subtropicale (palmier, arborele pagodelor, laur, magnolii,  arborele de scorţişoară, bonzai) Pădurea reprezintă 2/3 din suprafata ţării. Fauna Mamifere (cerbul nipon, maimuţe, ursul asiatic), păsări, reptile (salamandră). Populaţia şi aşezările umane 330 loc. / km2. Capitala este Tokyo. Cele mai importante oraşe sunt : Kawasaki, Nagasaki, Yokohama. Resursele naturale Pe hartă sunt trecute, în simboluri, cele mai importante resurse naturale. Vă rog să le citiţi pe harta fizică a Asiei şi încercaţi să faceţi o corelaţie cu existenţa principalelor ramuri industriale existente în acestă ţară. Este a 2 a putere economică în lume. Agricultura Vă rog să vă amintiţi ce climă este predominantă în Japonia ? Credeţi că influenţează în vreun fel culturile agricole ? În Japonia se cultivă orez, bumbac, citrice, trestia de zahăr, tutun, orz, soia,ceai, cultura algelor marine. Este producătoare mondială de matase naturală. Transporturile si căile de comunicaţie Japonia beneficiază de o reţea densă de căi ferate şi şosele modernizate. Dispune de cel mai lung tunel submarin din lume : Honshu-Hokkaido, de cea mai rapidă garnitură de tren din lume. Porturi : Tokyo, Kobe şi aeroporturi Tokyo şi Osaka. Comerţul Analizând punctele atinse anterior ce credeţi că exportă Japonia ? Dar de importat ? Japonia ocupă locul 3 în lume, cu aproape 7% din comerţul mondial. Turismul Vulcanul Fuji, marile oraşe, monumente istorice La final trebuie sa îmi spunţi câteva dintre caracteristicile principale ale Japoniei Comunică sugestiile şi conţinuturile ce vor fi parcuse pentru studiu	Elevii se uită pe hartă, gândesc, analizează, răspund: Japonia este situată în partea de E a Asiei . Este formată din 4 insule Hokkaido, Honshu, Shikoku, Kyushu. Limite : în N Marea Ohotsk, în V Marea Japoniei, Marea Chinei de Est, în S şi E Oceanul Pacific. Scriu în caiete Elevii privesc harta şi identifică. Clima este temperat umedă şi subtropical-musonică. Notează în caiete. . Elevii ascultă, gândesc şi-şi notează în caiete cele predate de profesor. Notează in caiete cele scrise de profesor pe tablă. Elevii fac apel la legenda hărţii şi cu ajutorul acesteia citesc simbolurile care reprezintă resursele naturale. Acestea sunt :cărbuni, hidroenergie, minerale: plumb, zinc, sulf. Astfel s-au dezvoltat energia siderurgică, industria constructoare de autoturisme. Elevii notează. Elevii gândesc. Clima sutropical-musonică. Da , influenţează. Culturile agricole sunt diferite pe glob în funcţie de condiţiile climatice. Elevii notează. Elevii notează. Elevii gandesc : exportă nave, automobile. Importă petrol, minereuri de fier şi fier vechi, orez. Elevii notează. Elevii au timp doar 2 minute să spună. Notează pe caiete	Exerciţiul Conversaţia Descoperire Explicaţia	Analiza răspunsurilor Stimularea participării elevilor ; Analiza răspunsurilor Observarea comportamentului elevilor ; Stimularea participării elevilor Observarea comportamentului elevilor ; Observarea comportamentului elevilor